多事

31/3/2001 - 星期六 Saturday

這星期發生了很多事啊。昨天和今天是學校的開放日，這星期我們每天也為這事準備。但是，由於分工不平衡，以致文科班與理科班續學生會選舉後再有衝突。我們理科班不但要負責數理學會﹝包括數學、物理、化學及生物﹞，英文科的攤位及宗教組也又我們負責。趙老師卻在這危急存亡之秋叫我們佈置禮堂。我們忙得課堂也趕不上，文科班卻空閒得可到電腦室打機。到了星期四，準備工作總算完成，我對我負責的電腦部問卷及化學的壁報板也頗滿意。當我們欣賞完 Kevin 生剖田雞後，便隨林副校長﹝生物科﹞吃晚飯。

17/3/2001 - 星期六 Saturday

前天在學校因沒有扣衫褸而被老師在全校同學面前捉了出來，放學乘車子回家時又沒有座位，手中還拿著幾本厚厚的課本。昨天放學後到學校旁的足球場踢球，又被老師罵，說球場還未啟用。今天早上補習遲到，晚上又弄斷了打印機內一片東西。

填鴨式教育

1/3/2001 - 星期四 Thursday

日本決定在全國中小學進行大改革，減少三成課程，打破填鴨式教育，減少學生壓力，讓他們有更多時間閱讀課外書和有機會發揮自己。他們此舉還是為了學重透過體驗鍛鍊，培育出堅毅的精神，而不是以前般硬背書本上的道理和知識。該國的教育部的官員指出，現在的學生往往被堆積如山的功課弄得筋疲力盡，力不透支，但他們的創造力及自發性反而被扼殺了。另外，他們又認為死讀書在舊日本還行得通是因為當時當地正在發展中，學生多而資源少；相反，現在的日本是學生少而資源不缺。其次，學生是需要多點時間和空間自己思考，發揮他們的創造力。並且，要培養興趣，多做運動及多讀課外書。又有論者認為，舊日本在重建時期，所以需要重紀律及長上課時間來訓練出守紀律的工人。但時至今日，先進的日本是需要創造力，自發性和獨立思考的新人類。這改革所涉及的可能不只是學生能力的問題，因為部份社會人仕指出減少上課時間可能會鼓勵放任懶散，又或者會增加青少年犯罪率。

其實，填鴨式教育不只在日本已過時，在任何地方也不合時宜！首先，單靠背誦課文的課程是第一種要刪除的。例如歷史科，我並不是說歷史科應廢除。因為，我們要從前人的經驗吸收教訓，以勉犯下同樣的錯。但是，硬記著那年那月那日那地發生了何事便意義不大了。另一方面看來，社會是千變萬化的，任何的事隨時也可能發生。要是學童在成長期只是不斷將書本知識放進腦子，那他們怎可適應這社會呢？

其次，長課堂時間絕對不能增加學生能力！學生聽老師上課，是需要時間吸收及思考的。上課時間怎可以朝八晚五？上課時間怎可和上班時間相比呢？要是學生住得離學校遠一點，那麼那學生所剩下在家的時間可是少之又少了！做完功課便沒有時間溫習和備課，那豈可學習好呢？再者，學生是否要將所有時間奉獻給讀書呢？沒時間做自己的事或和家人、朋友相處，那麼學生的成長又是否健全呢？

第三，古人說：「讀萬卷書不如走萬里路。」我絕對認同。正如電影《驕陽似我》中，羅賓威廉斯對麥迪文說的一番話，內容大概如下：「我跟你談藝術，你大可以『拋』莎士比亞的文章，但你卻未到過名畫前親身感受；跟你談戰爭，你卻未試過親歷戰場，看著戰友在你懷中死去；跟你談愛情，你可能試過無數次，但是你卻感受不到每朝醒來看著心愛的人睡在你旁的感覺。」意思其實是，很多事也需要親身經歷才會有感受的。此終，人是生的，書是死的。

最後，人們反駁減少課程及上課時間會鼓勵放任懶散和增加青少年犯罪率。但我想問，人的本質是自已訓練及培養的。會因時間多了而做壞事嗎？

﹝二零零二年十月二日按：第三段是由於中六朝八晚五，辛苦的校園生活有感而發所寫的。對於讀萬卷書不如走萬里路，現在已不如以往那般「絕對」地認同，親身見聞固然重要，但也不可忽視書本帶給我們的知識，凡事要取中庸之道啊！﹞